ONG ENFANTS DAFRIQUE

« La petite enfance est une période critique pour l’apprentissage du contrôle des comportements agressifs. » Les comportements agressifs Que savons-nous?  L’aptitude du cerveau à contrôler les comportements agressifs dépend de la qualité des soins prénataux et des soins prodigués durant la petite enfance (0 à 5 ans).  La petite enfance est une période critique pour l’apprentissage du contrôle des comportements agressifs.  Dès l’âge de 2 mois, les nourrissons font des colères. La plupart des bébés vont mordre, frapper ou tirer les cheveux dès qu’ils en sont capables.  Avant l’âge de 3 ans, la plupart des garçons et des filles recourent à l’agression physique. Ces comportements sont surtout fréquents entre 2 et 3 ans.  Les enfants utilisent l’agression physique lorsqu’ils vivent des émotions intenses (par exemple la colère) ou simplement comme moyen d’obtenir ce qu’ils veulent.  Les petites filles cessent d’utiliser l’agression physique plus rapidement que les garçons.  Les petites filles utilisent plus tôt et plus souvent l’agression indirecte (par exemple dire du mal d’une amie).  Avec le développement du langage et des habiletés sociales, la plupart des enfants ne recourent plus à des comportements agressifs au moment d’entrer à l’école. Être attentif... …à la qualité du mode de vie pendant la toxiques durant la grossesse. …à la qualité des soins qui permettent au cerveau du bébé de se développer normalement. Que peut-on faire?  Éviter les stress et l’absorption de fumée, d’alcool et d’autres substances toxiques durant la grossesse.  Choisir un milieu de garde qui fournit au bébé des soins et des stimulations adéquats. …aux réactions de l’entourage face aux agressions du jeune enfant (p. ex. rire, tolérance, etc.). …à la forme des agressions : sont-elles physiques, verbales ou indirectes? …aux émotions qui provoquent les agressions du jeune enfant.  Assurer une surveillance étroite des interactions entre les jeunes enfants.  Établir des règles claires qui découragent les comportements agressifs.  Encourager l’enfant à exprimer verbalement ses émotions et à développer sa sensibilité aux autres. …à la discipline utilisée. … aux gains que l’enfant obtient à la suite de ses agressions.  Recourir à des punitions adaptées à l’âge et qui favorisent les apprentissages (p. ex. consoler la victime, réparer le tort causé, se réconcilier, etc.).  Amener l’enfant à chercher d’autres moyens que l’agression pour obtenir ce qu’il veut.  S’assurer que l’enfant n’obtient aucun gain à la suite de ses agressions.